第四論｜論去蕪存菁的講義設計

備考十論
2025-08-11

講義薄不代表內容淺，濃縮重點才是高手的修煉｜論去蕪存菁的講義設計。

 

「老師，你的講義好像比別人薄很多耶……這樣內容真的完整嗎？」
「我看其他補習班的生理學講義都有 300 頁，你的怎麼只有不到 100 頁？」

我能理解這背後的不安感——在資訊爆炸的時代，我們總以為「多就是好」、「厚就是完整」、「越豐富代表越專業」。

但事實上，真正有經過設計的學習資源，從來不是靠堆字數來展現價值。

講義厚，不一定全都用得上

坊間很多補習班的講義動輒三、四百頁，乍看之下「超豐富、超詳細」，但仔細一看，裡面充滿大量重複內容、無關重點的描述，甚至直接把整本教科書原封不動搬進來，只為了「看起來很厚」。

這樣的講義，往往只是把所有可能的出題點一股腦塞進來，卻沒有告訴你——哪些才是你真正該記得、該掌握的核心。

精簡，代表取捨與設計

我一直相信，講義不是資訊的堆疊，而是學習路線的設計。

在編寫講義時，我的首要思考不是「這要不要放進來」，而是：「這對學生的考試有幫助嗎？這個觀念是否值得被記下來？這一頁能不能讓他更快抓到重點？」

這樣的取捨過程，比你想像的更耗時。我曾為了一張章節重點圖，反覆調整邏輯順序，只為了讓學生能在 10 秒內看懂全貌，而不是花 10 分鐘還搞不清楚方向。

精簡，不是省工，而是多花時間，把你該學的內容整理得更清楚、更有效率。

精簡，是為了把時間還給你自己

許多人以為，老師講得越多、講義越厚，就越有價值。

但實際上，當學生花大量時間「整理老師整理過的內容」，反而沒有時間去做更重要的事——寫題目、訂正錯誤、內化觀念。

我的講義目標，從來不是「塞滿紙張」，而是讓你一眼就能串連觀念。因為我已經替你完成了繁複的整理，你可以把更多時間花在練習與應用，而不是陷在資料堆裡掙扎。

真正的專業，是化複雜為簡單

很多老師習慣用大量內容來證明專業，但我認為——真正的專業，不是講得越複雜越厲害，而是能把難的東西講得簡單，讓學生真正聽得懂。

講義也是如此。精簡不是簡單，更不是不完整，而是經過濃縮、重組與邏輯設計的成果。你手上那一本薄薄的講義，背後其實是我花了幾百小時做出的選擇與判斷。

用看的安心，不如學得紮實

如果你曾拿過一本厚到讀不完的講義，就會明白，學習從來不是「看起來有讀書」，而是「真的吸收得了」的過程。

我希望我的講義，給你的不是「安全感」，而是「掌握感」——你能理解它、消化它、內化它，最後在考場上寫出屬於自己的分數。這，才是學習設計真正的價值所在。

💬 思考一下：

你正在閱讀的講義，是幫助你聚焦重點？還是把你淹沒在資訊的海裡？

立即分享：
下一篇文章
吳柏鴻

吳柏鴻

營養師Mr.K本人。一個熱情洋溢，充滿活力的臺南人。現為Mr.K營養師國考備戰平台創辦人兼全科目講師。